山東理工大學校長。哈爾濱工業大學畢業，獲博士學位。主要研究方向為精密測量技術與儀器，發表論文80餘篇，承擔國家及省部科研科題10餘項，獲得國家教學成果獎1項，山東省科技發明獎、科技進步獎、教學成果獎一等獎4項凱發K8旗艦廳AG，二等獎3項。山東省有突出貢獻的中青年專家。
2010年，是“十一五”規劃實施的收尾之年，也是制定“十二五”發展規劃的起始之年。這一年，具有承上啟下的意義。
這一年，在山東理工大學校長張新義的眼中，還是學校工作邁上新台階的一個重要起點。2009年山東理工大學成為博士學位授予立項建設單位，每每提及此事，張新義總是深有感觸，“這標志著學校的發展上了一個新層次，進入到了一個新階段”。
“當然，成為博士學位授予立項建設單位只是一個起點，意味著在學校科學發展上水平方面，對我們的工作提出了更高的要求。”張新義說，“今年我們的任務非常繁重，我們的目標也非常明確，那就是採取有效措施加強內涵建設，切實提高人才培養質量和科學研究、學科建設綜合實力，以優異的成績通過博士學位授予單位驗收。”
《科學時報》：山東理工大學辦學50多年來，在區域性和行業性人才培養和科技進步方面，培養了大量專業人才，推出了許多應用型科技成果，成為山東乃至全國範圍內科教創新的重要力量。請問學校在人才培養和科學研究方面有哪些特色？
張新義：我們學校以提供優質教育資源，培養社會需要之優秀人才為根本使命，構建“知識、能力、素質”三位一體的人才培養體系。
關于學校在人才培養方面的特色，一是人才培養目標上，我校始終堅持立足區域，貼近行業，根據地方經濟建設和社會發展需要，通過畢業這一“出口”研究人才培養規律，明確人才培養定位，致力于培養基礎厚、能力強、素質高、具有創新精神的應用型高級專門人才。
二是人才培養模式上，在應用型創新人才培養的目標定位下，我校作為國家級人才培養模式創新實驗區shaonianabin，不斷創新人才培養模式，在2002年探索實踐完全學分制的基礎上，自2009年起實行按專業招生、按大類培養，學生入校後分別納入機械、電信、生化材料、土建、地礦、數理、經管、文法、藝體、外國語等10個學科大類平台，進行分類培養。同時，我們開辦了本科創新實驗班，積極探索大眾化教育背景下精英型人才的培養途徑；我們不斷推進工程教育改革，積極參與教育部“卓越工程師”培養試點，開展了定制式、CDIO工程教育shaonianabin、軟件外包服務工程等形式的人才培養工作shaonianabin，著力培養學生的實踐能力和創新精神。
三是人才培養質量上，根據我們對畢業生多年跟蹤調查結果，大多數用人單位認為我校的畢業生基礎扎實、作風樸實、實踐與創新能力強，具有良好的團隊協作意識和敬業精神。
在科研方面，學校堅持“出人才、出成果、出效益”的科研工作方針，大力實施“科研強校”戰略，近年來，科學研究與技術創新能力顯著增強，近4年學校分獲兩項國家技術發明獎二等獎和兩項科技進步獎二等獎。一方面，我們積極推進校地、校企合作，著力提升服務社會能力。我們面向經濟社會發展主戰場，加大產學研用結合力度，增強與地方政府、大型企業、科研院所的科研合作，注重發揮人文社會科學學科在服務地方中的作用，切實提升服務地方經濟社會發展的貢獻度。去年，我校與淄博市人民政府、山東省生態文明研究會共建了山東低碳經濟技術研究院，專門從事低碳經濟理論研究與技術開發；與中國工程院化工冶金與材料工程學部合作共建“精細化工、催化材料實驗室”，以加快技術成果轉化和高新技術企業發展；一批例如“基于行波原理的混合線路自適應重扎控制技術研究”、“煤礦乏風瓦斯氧化利用關鍵技術與設備開發”、“高溫陶瓷除塵脫硫一體化陶瓷原件設備”等合作項目正在順利實施中。
另一方面，我們注重貼近國家和地方發展戰略，培育標志性科研成果。我們主動整合優勢科研力量，凝練學術方向，積極融入國家科技創新體系，對接山東省重點區域發展戰略，圍繞淄博市產業布局和產業結構調整規劃，不斷增強承擔國家和地方重大、重點科研項目及軍工項目的能力，著力培育具有自主知識產權的標志性成果。
《科學時報》：山東理工大學在全國高校尤其是地方高校中，在提升本科教學質量方面較早地進行了系統改革，取得了良好效果。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》（公開征求意見稿）中，提升高校教育質量成為一個焦點問題，請問在這方面有什麼經驗可以分享？
張新義：我校牢固樹立人才培養質量是學校生命線、提高教學質量是永恆主題的理念，全面實施“質量立校”戰略，不斷探索和深化教育教學改革。2002年，實行完全學分制改革；2007年，成為國家人才培養模式創新實驗區，並以優秀成績通過國家教育部本科教學工作水平評估；2009年，開始實行按專業招生，按大類培養。
談到提升教育教學質量的經驗，我認為，一要樹立“以人為本”的理念，努力實現學生自由、全面發展。我校人才培養方案的設計，管理規章制度的制定，都要從根本上體現以學生為本、尊重學生的理念，著眼于引導學生學會學習，著眼于激發學生的學習潛能，著眼于提高學生的實踐和創新能力，發揮學生的主觀能動性。二要強化教育教學的基本要素建設。這些年我校在校園基本建設、教學科研儀器設備購置、現代化教學手段設施建設、教學實驗室規範化建設等方面狠下功夫。我們採取措施加強教材建設，確保優質教材進課堂；利用好大學生創新活動訓練中心、工程實訓中心和電工電子工程訓練中心、模擬法庭、證券模擬及EDI實驗室等，加強實驗室和實習基地建設，提升實習、實訓和實驗教學質量。三要加強專業、課程建設和教學研究，並以嚴格的制度為保障，規範教學管理，抓學風、促教風，優化教育教學軟環境。四要打造高水平師資隊伍。高校教育質量的提升，離不開高水平的教師。教師是提高教育教學質量的決定性因素。我校大力推進“人才興校”戰略，制定實施海外高層次人才引進計劃、優秀學者高訪計劃、青年骨幹教師發展支持計劃，通過實施人才引進、在職培養、專業技術職務聘任制改革等措施，鼓勵教師到國內外知名高校進修學習，深入企業與社會實踐鍛鍊，不斷提高教師的教學科研水平。五要深化教育教學改革，包括人才培養模式、教學內容、教學方法和教學模式等方面。如我校人才培養模式的不斷改革和創新，以及完全學分制的實施，包括彈性學制，選課制，主輔修、雙專業、雙學位制，導師制，實驗室開放制等；三級教學平台的建設，第一學年設置公共基礎教學平台，第二學年設置學科基礎教學平台，第三、四學年設置專業方向教學平台；以問題和課題為核心的教學方式方法的改革，引導教師創新教學理念，研究教學內容，改進教學模式，提高教學質量。
《科學時報》：山東理工大學堅持教學中心地位，積極開展應用型創新人才培養，構建了“知識、能力、素質”三位一體的人才培養體系，並探索校企合作培養、訂單式培養等方式。傳統的大學以傳授知識為主，對于能力和素質的培養，學校主要通過什麼方式？需要把握的最重要的因素是什麼？山東理工這些年的成效如何？
張新義：對于大學生能力和綜合素質的培養，需要把握的最重要的因素是，以學生為核心，培養具有創新精神的應用型創新人才。學校的教育教學和日常教育管理服務始終體現以學生為中心，尊重學生、引導學生、激勵學生，最大限度地調動學生自我教育、管理、服務的潛能。
一是注重培養學生的科技創新能力。我們實施了大學生研究與創新訓練計劃（SRIT），為學生搭建創新平台，激發學生的創新熱情；每年撥款100多萬元，設立創新基金，鼓勵學生申報研究項目；定期舉辦各類科技設計活動和成果展覽，對成績優秀的學生給予獎勵，創造條件鼓勵和支持學生積極參與創新活動和比賽。我校學生在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和大學生創業計劃競賽、中國機器人大賽、全國數學建模大賽、電子設計等重大賽事中以及各類省級以上科技競賽中獲得獎勵近600項，成為山東省首批創業教育示範院校。
二是加強實踐教學環節建設。我們注重加強實驗、實習、社會實踐和畢業設計（論文）等實踐教學環節，學生在導師的指導下，組成各種研究團隊，擬定研究性學習或創新性實驗的課題，自主進行研究性學習和創新性實驗。我們積極拓寬校外實踐渠道，建設更多的、真正能發揮作用的校外實踐、實習教學基地。
三是扎實開展大學生素質教育。注重把人文教育和科學教育融入到人才培養的全過程，把德育、智育、體育、美育有機結合起來，落實到教育、教學的各個環節。通過教書育人、管理育人、服務育人以及學生的自我教育，營造良好的育人環境，通過文理交叉、學科融合，促進學生綜合素質的全面提高。
四是加強大學文化建設。我校以精神文化建設為核心、制度文化建設為保障、物質文化建設為基礎，推進校園文化創新，增強文化發展活力，形成健康和諧、清正高雅、文明向上的良好風氣，提升學校軟實力。積極支持並精心組織了大學生文化藝術教育活動凱發K8旗艦廳AG、大學生科技與創新教育活動、大學生創業教育活動、大學生社會實踐活動，舉辦了“稷下大講堂”、“勵志講壇”等系列報告會，讓學生在高品位的校園文化中提高能力、提升素質。
《科學時報》：統計顯示，2009年高校畢業生就業率為87%。2010年，高校畢業生為630萬人，比2009年的611萬多出19萬人，就業形勢依然嚴峻。您認為應如何看待高校畢業生就業問題？山東理工大學採取了怎樣的措施改善畢業生就業？
張新義：2010年，在國際金融危機影響尚未完全消除、全社會就業矛盾突出的情況下，高校畢業生就業形勢依然嚴峻，任務非常繁重。目前高校畢業生呈現就業壓力大、就業困難的現狀shaonianabin，既與經濟社會和產業結構有關，如當前經濟結構和產業結構的調整對大學生的需求相對較少，也與高等教育自身因素有關，如大學擴招速度過快和學科結構的不合理，教育教學質量的下滑導致畢業生不符合或達不到崗位要求，畢業生傳統就業觀念落後等。因此，高校在解決畢業生就業難的問題上肩負著重要責任和使命，切實要在學校層面上加強對畢業生就業工作的指導，制定畢業生就業工作的整體方案，利用各種資源為畢業生提供全方位的服務和支持，努力形成促進畢業生就業的整體合力。
2010年的高校畢業生就業現狀和前景對高校來講，應該說是機遇與挑戰並存，希望與困難同在。這是一次檢驗高校畢業生培養質量，檢驗高校現有學科布局和專業設置的契機。高校畢業生的就業狀況是一所高校人才培養質量的重要體現。如果一所高校的畢業生就業率低、就業質量不高，那麼很難說這所高校能夠培養社會需要的高素質人才，也就很難說具有很高的教育教學質量。
這幾年我校畢業生就業率和就業質量始終保持較高水平，並榮獲了山東省普通高校畢業生就業工作先進集體。為切實做好2010年畢業生就業工作，我校以對學生負責、辦人民滿意的教育為宗旨，齊心協力、齊抓共管凱發K8旗艦廳AG，力爭畢業生離校時初次就業率穩定在較高比例。一是實施了畢業生就業工作“一把手”工程。逐步形成了“一把手”負總責、分管領導具體負責、招生就業處綜合協調、有關部門密切配合、學院為主體、全員參與的學生就業工作格局。二是積極拓展畢業生就業市場。組織開展了“走百市訪千企”學生就業實踐活動，召開高校畢業生工科類就業市場、秋冬就業市場，組織週末就業超市、專場招聘會，開拓網上就業市場，拓展就業實踐基地、就業工作站，開拓就業渠道，深化畢業生就業市場建設。三是強化畢業生的職業發展教育。充分利用校內外媒體，營造就業的良好氛圍，引導畢業生樹立起“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的就業觀和成才觀。四是強化就業服務針對性。組織了以關愛學子、促進就業為主題，包括組織特困生就業愛心行動凱發K8旗艦廳AG、與國家高級職業指導師面對面、基層就業知識宣傳週等活動，實施“一對一”的就業服務，做好對就業困難群體的幫扶工作。五是努力提高畢業生就業競爭力。為了鞏固“山東省首批創業教育示範院校”這一成果，我校組織開展大學生職業輔導系列活動，為學生開設“就業指導課”公選課、開展就業形勢報告會，幫助學生樹立合理的就業期望值，掌握必要的擇業就業技巧，提高畢業生就業競爭力。此外shaonianabin，實施“大學生創業培育計劃”，培養學生的創新精神和創業能力，努力使自主創業成為今後我校畢業生就業的重要渠道之一，以創業帶動就業，以創業促進就業。
《科學時報》：山東理工大學實施特色學科建設工程，全力打造品牌學科。您認為，在目前大學都朝著綜合性方向發展的大環境下，“辦出特色”對于一所大學來說意味著什麼？
張新義：辦學特色是一所大學在長期的發展歷程中形成的，比較持久穩定的專有性或顯著性發展方式和被社會公認的、獨特的、優良的顯著特征，是一所大學賴以生存與發展的生命力，是一所大學的優勢所在。一所大學的辦學特色要靠優勢學科、特色學科來體現。凡是世界一流大學或世界知名國內一流大學，都具有一定的辦學特色。因此學校要把握高等教育發展規律，適應經濟社會發展需求，結合學校自身實際和特點，找準各個方面的有機結合點凱發K8旗艦廳AG，明確科學發展的方向，旗幟鮮明地加強自己獨具優勢和特色的學科建設，提高學校的辦學水平和社會服務能力。
我們在學科建設上堅持“有所為、有所不為、強化重點、突出特色”的學科建設方針，實施了特色學科建設工程，支持和培育創新團隊，整合學科資源，優化學科結構。在農業工程、機械制造及自動化、車輛工程、交通運輸、電力電子、生物化工、礦物資源、材料科學與工程、產業經濟等領域，形成了學科特色和優勢。這些年以來，科研實驗平台建設、學術隊伍建設成效顯著，獲得了豐碩的、有標志性的科研成果，尤其是連續4年獲得國家級發明獎和科技進步獎，標志著學科實力的顯著增強。
為適應學校建設國內知名的教學研究型大學的目標，我們提出了學科建設的總體目標要求：“優勢特色學科與時俱進，基礎理學學科重點突破，人文社會學科發展壯大，新興交叉學科異軍突起”，以此來謀劃學科建設的新布局，推動學校學科建設更好更快發展。
《科學時報》：去年，山東理工大學成為博士學位授予立項建設單位，利用3年左右時間進行立項建設，請問作為山東理工學科特色突出的多科性大學，對于未來的科學發展和可持續發展具有什麼意義？
張新義：2009年初，學校被批準為博士學位授予立項建設單位，這標志著我校學科建設和科研工作的綜合實力邁上新台階，對實現高質量的人才培養工作，實現大學的根本使命和基本職能，提升學校核心競爭力，提高學校的辦學水平和辦學質量具有重要而深遠的影響。
以博士學位授予立項建設為標志，我校實現了學科建設的重大突破，從學士、碩士到博士的完整學位教育體系初見端倪，以工為主、多學科協調發展的學科專業布局基本形成。以博士學位授予立項建設為帶動，我校全力實施博士學位授予學科立項建設規劃，實施一級學科重點支持計劃和理學學科發展計劃shaonianabin，制定並實施人文社會科學發展計劃，進一步突出工科優勢shaonianabin，強化理科建設，繁榮人文社會科學，促進學科交叉，優化學科結構，彰顯學科特色，實現多學科協調發展，全面提升學科建設水平。
以成為博士學位授予立項建設單位為標志，學校發展進入由教學型向教學研究型大學轉型的新階段。在去年召開的第二次黨代會上，我校明確提出了要建設國內知名的教學研究型大學的奮鬥目標。早日實現這一目標，成為山東理工大學人的共同期盼和奮鬥方向。
我們會認真研究和部署博士學位授予單位立項建設期的各項工作，對建設規劃進行任務分解，明確總體目標和各階段目標，加強過程監控和目標考核，保障經費投入，加強政策激勵，協調組織好各方面力量，扎實推進立項建設工作；要在學術帶頭人尤其是頂尖學術人才的引進和培養上下功夫，要在團隊建設上下功夫，要在標志性成果培育上下功夫，要在提高學科科研能力上下功夫，要在凝練方向上下功夫；要認真積極地謀劃發展，千方百計地創造條件，扎扎實實地開展工作，實現建設期各項工作目標，確保在2012年前順利通過國家驗收，使我校成為博士學位授予單位。凱發K8國際凱發K8國際娛樂官網入口，凱發K8旗艦廳AG。凱發。姊妹校。凱發K8旗艦廳AG登錄，凱發K8娛樂官網app下載，